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六年级上册语文课件-课文13精彩极了和糟糕透了|语文S版共40张PPT

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和 初读课文,整体感知: 1、自由读课文,读正确,读通顺。 2、画出本课生字词。 3、想一想:课文主要讲了一件什么事? 誊(téng)写 出版(bǎn) 歧(qí)途 谨(jǐn)慎 腼(miǎn)腆(tiǎn) 兴(xī ng)奋 糟糕 自豪 誊写 出版 断言 灵感 创作 警告 鼓励 谨慎 极端 源泉 歧途 慈祥 腼腆 位置 得意洋洋 推门而入 公司 失声痛哭 满怀信心 美妙 一如既往 启迪 搂在怀里 课文主要写了一件什么事?请用上下列课文中的词语。 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年 时,父母亲对他写的第一首诗时做出了两 种截然不同的评价,这两种评价对他产生 了巨大影响,他从这两种评价中逐渐感悟 到爱的故事。 ? 读一读,找一找。 ? 自读 课文的(1--14)自然段 :(对话、人 物语言形式) ? 1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一 首诗的? ? 2、听到评价后巴迪的反应怎样? ? 父母的评价请用直线,我的反应用曲线, 在旁边写上你的感受,再与同桌交流交流。 人物语言的提示语有四种形式: 1、提示语在前 2、提示语在中间 3、提示语在后 4、省略提示语 母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地 嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊! 精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落 到我身上。 母亲的评价: 精彩极了 母亲的心情: 高兴、兴奋、激动 母亲看了巴迪的诗后会怎样想? 母亲想:巴迪的诗虽然不是很好,或者 有点糟糕,但这是巴迪第一次写诗,他 更需要的是鼓励,而不是批评,作为母 亲我一定要赞赏他,让他充满自信,这 样才能让他写出更多、更好的诗。 母亲一念完 那首诗,眼睛亮 亮地,兴奋地嚷 着:“巴迪,这 是你写的吗?多 美的诗啊!精彩 极了!”她搂着 我,赞扬声雨点 般落在我的身上。 我既腼腆又得意扬 扬,点头告诉她这首诗 确实是我写的。 巴迪的反应: 腼腆、自豪、得意扬扬 期望能再得到父亲的赞赏 誊写、描花边、焦急地等待 整个下午我都怀着一种自豪感等 待父亲回来。我用最漂亮的花体字把 诗认认真真地重新誊写了一遍,还用 彩色笔在它的周围描上了一圈花边。 将*七点钟的时候,我悄悄地走*饭 厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的 位置上。 七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处? 2、简简单单23个字,却整整用了5个句号, 从中你读懂了什么? “对不起,我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行, 可我觉得 他读了几个小时。 “我看 这首诗糟 糕透了。” 父亲把诗 扔回原处。 父亲看了巴迪的诗后会怎样想? 从父亲的语言和动作中,你体 会到什么? 父亲想:巴迪的诗写得并不好, 我不能像他母亲那么赞赏他了, 我要严格要求,不能让他骄傲自 满,这样才能让他的诗越写越好。 父亲的爱是严厉的爱,严格要求 的爱。 我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我 冲出饭厅,跑进自己的房 间,扑到床上痛哭起来。 我的 眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的 ( 跑) (走) 房间,扑到床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还 (躺) 在为那首诗争吵着。 父亲的评价: 糟糕透了 巴迪的反应: 委屈伤心、失望悲伤 母亲的评价 父亲的评价 “亲爱的,发生了一 “我看这首诗糟 件奇妙的事。巴迪写了一 糕透了。” 首诗,精彩极了……” “亲爱的,我真不懂你 是什么意思!这不是在你 的公司。巴迪还是孩子, 这是他写的第一首诗,他 需要鼓励。” “我不明白,难 道这世界上糟糕的 诗还不够多么? 你是怎样看待这两种不同 的评价的? 小练笔: 听着父母的争吵声,巴迪会 怎么想哪?把他当时的感受 写一写 ? 巴迪一天天长大了,他对父 母的评价有新的认识吗? 1、读课文的(15----17)自然段, 画出含义深刻的句子,并在旁边的空 白处写一写自己的体会。 2、小组同学讨论交流。 我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴 迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有 个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说: “这个糟糕透了!” ?我越来越体会到我当初是多么幸运。我 有个慈祥的母亲,她常常对我说:“巴迪,这 是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父 亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了!” 一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲, 她常常肯定“我”,给“我”力量,母亲的爱 是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有 一个严厉的父亲,他的警告和教育,使我不走 向歧途,“我”写了很多作品,出版、发行了 一部部作品的力量来源于父母两方面,所以我 是那么幸运。 一个作家,应该说生活中的每一个 人,都需要来自母亲的力量,这种爱的 力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有 这个是不全面的,它可能会把人引入歧 途。所以还需要警告的力量来*衡,需 要有人时常提醒你:“小心,注意,总 结,提高。” “我”长大后的感悟:生活中每一个 人都既需要鼓励,又需要警告。这说明 作者不但接受了妈妈的赞扬,而且也虚 心地接受了爸爸的批评,把它当做自己 前进的动力。 这些年来,我少年时代听到的两种声音一直 交织在我的耳际: “精彩极了”, “糟糕透了 ”;“精彩极了”,“糟糕透了” ······它们像 两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活 的小船, 使它不被哪一股风刮倒。我从心底里 知道,“精彩极了” 也好,“糟糕透了” 也 好,这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。 像两股风不断地向我吹来。 “两股风”生动比喻父母的两种爱。母亲 慈祥的爱,激励他满怀信心的前进;父亲严厉 的爱使他不至于被一时的成功冲昏头脑。 我谨慎地把握住我生活



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