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部编本人教版一年级语文上册《语文园*摺方贪(教学设计)

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部编本人教版一年级语文上册《语文园*摺方贪福ń萄杓疲 检查时间: 验印 主备人: 教学单元 第七单元 执教时间: 年 月 日 总( 8 )课时 课 题 语文园* 第( 7 )课时 教学内容 教学目标 语文园* 1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。 2.初步掌握形声字的特点。 3.正确书写生字,掌握生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写 字*惯。 教学重点 1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。 及难点 2.初步掌握形声字的特点。 教学准备、 资源 课件、田字格 教学过程 二次备课 (个性化修改) 一、创设情境,激趣导入 小朋友们,今天老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请小朋友们到他 的花果山一游。你们高兴吗?西天取经路上孙悟空降妖除魔,可 谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”,可爱的美猴王也设 置了重重*枰场叭亍辈拍艿酱铮忝怯行判穆穑 二、分层闯关,巧学夯知 1.识字加油站。 (1) 谁能介绍一下自己的家人?课件出示:哥哥、姐姐、弟弟、 妹妹、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔、爷爷、奶奶 (2)尝试认读。 ①个人认读,同桌互拼订正。 ②汇报:指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 2.我的发现。 课件出示“我的发现”的内容。 ①小组内讨论。这两组生字有什么特点? ②学生试着说一说。 ③教师小结: 第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁,都和太阳有关。 第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁,都和女性有关。 它们大都是形声字,左边表义右边表声。 3.字词句运用。 A.比一比,写一写。 ①仔细观察,你发现了什么? ②汇报。 ③指导书写:先观察生字在田字格中的位置;再仔细看老师范写; 学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一 个;教师巡视,个别指导。 ④展评反馈。 B.看图写词语,再说一两句话。 课件出示书中的图画。 ①学生小组内讨论。 ②同桌互相说一说。 ③汇报交流。 ④课件出示: 牛羊牛羊在山坡上吃草。 同学我和小明是同学。 大山远处有一座大山。 4.日积月累。 (1) 出示成语。学生自由读,同桌互读。 (2) 指名朗读。 (3) 教师讲解成语的意思。 (4)男女生对读。 (5)背诵成语。 三、布置作业 A.书写生字 2 遍并搜集的八字成语。 B.书写生字 3 遍并搜集形声字 C.生字书写 5 遍并搜集女字旁的生字。 安全教育:雪天路滑,注意交通安全 语文园* 板书设计 日:明、晚、昨、时 女:妈、奶、姐、妹 教学反思 注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写,写细、写详。表格内设计好的字体不许 改动。 部编本人教版一年级语文上册《语文园*摺方贪福ń萄杓疲 检查时间: 验印 主备人: 教学单元 第七单元 课 题 语文园* 教学内容 语文园* 执教时间: 年月日 总( 8 )课时 第( 8 )课时 教学目标 1.理解并,激发学*成语的兴趣。 2.在师生共读中,丰富语言, 教学重点 及难点 积累八字成语,激发学生阅读的兴趣。 教学准备、 资源 课件 教学过程 一、检查背诵,复*名言 1.指名背诵成语,全班齐背。 2.这节课,让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧! 二、初读故事,整体感知 1.学生借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音,读不准的做 上标记。 2.同桌一起读故事,注意读音。 3.教师指导细读。 (1)第 1 自然段。 ①请学生读第 1 自然段。 ②圈画喜欢的词语或句子读给大家听,说说为什么喜欢。 ③思考:猴子为什么要捞月亮。 (2)第 2 自然段。 ①学生一起读。 ②指导感情朗读。 (3)第 3、4 自然段。 ①指生读第 3 自然段。 ②齐读第 4 自然段。 二次备课 (个性化修改) (4)第 5 自然段。 ①自己读,猴子们是怎样捞月亮的?边读边画出。 ②说说猴子们是怎样捞月亮的。 (5)第 6、7 自然段。 齐读后两个自然段。思考问题:结果怎么样? 三、说话训练,拓展思维 1.交流:猴子们捞到月亮了吗?为什么没捞到月亮。 2.思考:我们在生活中遇到事情应该怎么办? 3 安全教育:雪天路滑,注意交通安全 板书设计 语文园* 猴子捞月亮 教学反思 注:所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写,写细、写详。表格内设计好的字体不许 改动。



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