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语文园* 【学*目标】 1.通过“加一加” “减一减”识字加油站,引导学生发现识字方法。 2.通过字词句的运用,区分形*字,并能用熟知的词语学会说句子。 3.根据书写提示,让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。 4.会背诵“敏而好学……”等名言警句,激发学生主动阅读名言警句的兴趣。 5.通过口语交际,培养学生的语言交际能力和动手能力。 【学*重点】 1.通过字词句的运用,区分形*字,并能用熟知的词语学会说句子。 2.通过口语交际,培养学生的语言交际能力和动手能力。 【学前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 【识字加油站】 1.多媒体课件出示:口﹢少﹦吵 月﹢半﹦胖 山﹢夕﹦岁 王﹢见﹦现 (1)同学们,你们发现了什么?前面的字和后面的字之间有联系吗? (2)指名说。师小结:给一个字加一个偏旁就变成了另外的一个字。 (3)这样的例子你能举一个吗?(学生举例,师指导) 2.认读合体字“吵、胖、岁、现” (指名读,小组读,开火车读) 3.给以上合体字组词,全班交流。 4.加一加可以组成一个新字,反过来减一减能不能变成另外的新字呢? 多媒体课件出示:飘﹣风﹦票 校﹣木﹦交 张﹣弓﹦长 甜﹣舌﹦甘 5.同桌讨论,并举出其他例子全班交流。 6.认读生字“票、交、弓、甘” 。 7.活动:我来当小老师(领读生字) 8.小结:今天,你学会了哪种新的识字方法呢? 【字词句运用】 一、比一比,填一填。 1.课件出示形*字。 午—牛 己—已 刀—力 人—入 2.开火车认读以上生字,全班正音。 3.指名说说以上形*字的区别。 4.指名选择填空,全班交流指正。 5.生在书上填空,师巡视辅导。 6.全班齐读生词。 二、展开想象,试着用下面的词语说几句话。 1.课件出示词语:花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢 2.认读词语。 (指名读,小组读,开火车读) 3.组内用词语说话。 4.指名说话,师生共同评价。说得好的同学奖励一朵小红花。 【书写提示】 1.指名说说学过几种汉字结构。 2.讨论交流课本 P99 页四个汉字的结构。 3.师示范书写“床、左、居、包” ,学生观察书写顺序。 4.指名说四个生字的书写规则。师生共同评价。 5.生描红,师边巡视边辅导。6.作品展示,全班交流。 三、布置作业: 把自己通过“加一加” “减一减”认识的生字写进自己的“词语篓”里。 第二课时 【复*检查交流】 1.小组交流自己的“词语篓”里多了哪些词语宝宝。 2.指名交流,并读给大家听。 3.全班交流。 【日积月累】 1.你已积累了哪些有关“读书”的名言警句?能说几句大家听听吗? 2.指名说,师生共同评价。 3.课件出示“敏而好学……”等名言警句。 4.师范读,生思考:这几个名言警句都和什么有关? 5.指名说。 6.生自由朗读名言警句,圈出生字,组内互学。 7.逐句朗读,边读边弄清句子的意思,师生互评。 8.指名读,全班交流评价,齐读。 9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。 10.师指导背诵,指名背。 11.全班进行背诵比赛,获胜者师给予相应的奖励。 12.全班齐背。 【口语交际:一起做游戏】 一、激趣导入 同学们,我们都喜欢做游戏吧!那么,我们*常一般做什么游戏呢? 1.指名说说我们*常做的游戏。 2.全班一起做“跟狗熊贴鼻子”的游戏。 (老师事先在黑板上画上缺了鼻子的狗熊图像,并准备好狗熊鼻子的道具) 规则如下: 全班分成四个组,每组轮流派一名代表上黑板跟狗熊贴鼻子,鼻子的位置贴的又快又准的组获胜。 3.学生观察狗熊鼻子的位置,并派代表上台贴鼻子。 4.比一比哪个组贴得又快又准,合作精神最强。给优胜组每人一朵小红花作为奖励。 二、总结,讨论交流 1.师总结优胜组或胜的原因,教育学生在集体活动中,要团结一致,有团队精神和集体荣誉感。同时,队员间的互相 配合也非常重要。 2.讨论:假若队伍中有人不愿意参加游戏,或者不会做游戏,怎么办? 3.小组讨论。 4.全班交流,师总结:遇到这些情况时,我们一要帮他们树立信心,其次,热心地帮助别人,使他们尽快地融入到游 戏中来。这样才能把游戏玩的好,玩得高兴! 三、作业布置 1.背诵“敏而好学……”等名言警句。 2.和同学们玩一个喜欢的游戏。



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